張凱堯曾為陽明大學生命科學系的的學生，現為清華大學電機系碩士生，同時擔任陽明生科社的社團指導老師。他娓娓道出自己對解剖的最初印象，並反思解剖在教育中的角色與目地。

得知一隻動物將在實驗課後被安樂死，你會有什麼感覺？又會做出什麼行動呢？本文作者瘋狂又勇敢的舉動不但救了一隻狗、翻轉了日後實驗課程的走向，而且還促成了更多新的動物實驗替代方案的引進！

進行動物實驗真的是堅守教學品質的不二法門嗎？不願意從事動物實驗的學生、教師，除了對教育系統提出良心喊話之外難道別無他法？本文將介紹一個起源於英國的國際組織－InterNICHE，他們強調並推廣「教學訓練用途動物實驗替代方案」的可行性，來推動教學用動物實驗的廢除與取代。

老師希望學生從解剖教育學到什麼呢？我們從小至青年有大半的學習時間在學校，校園是提供學生學習認知、技能及情感價值場域，教育目的是要培養學生正向的價值觀與道德責任的公民，教學是為逹成有價值的學習目標的活動。教師為逹到教學上的認知學習成效，有時會使用動物，在有意或無意的不當使用動物作為教學，無形中可能會傳遞了另一種負面教育的價值理念。