【動保論文作者訪談系列二】讓動物的愛在孩子身上開花長出溫暖的力量──訪杜美慧老師
前言：在臺灣，許多關心動保議題的教師在研究所進修時，選擇動保教育為其論文，不但認真剖析教學現場問題，並熱衷教學。近年可發現越來越多相關論文產出，所以，本次蒐集與彙整臺灣動物保護教育論文，並連絡作者，介紹與報導該論文，分享寶貴知識，以及熱心推動動物保護的初衷與經驗。
撰稿：孫靜怡
許多人應該都相信動物無私的愛可以治癒人心，光是牠們的存在就讓人覺得很溫暖，更別提動物毫無保留的愛和信任。
從孩子學習照顧狗的過程中，也讓孩子學習到照顧一個生命所需要負起的責任。
彰化縣大興國小杜美慧老師，表示在學校每年都會遇到流浪狗，學生看到狗都會很開心地想接近、撫摸，但校方考量衛生及安全因素，只能驅離流浪狗或是採取捕抓的措施。跟狗接觸的過程中，對於學生來說非常的矛盾，課本、課堂上老師教導說要愛護動物，為何學生接近狗必須要偷偷摸摸，甚至流浪狗被收容所捕抓也是非常不好的生命教育。
因此，杜美慧老師將論文題目訂為「國小五年級學童對校園流浪犬生命關懷行動之教育界入研究」，讓學生有機會可以學習如何尊重生命、愛護動物及照顧動物的過程。寫論文的期間也在學校養了兩隻狗，學生們很想要幫小狗做認養，杜美慧老師也讓小朋友有機會去嘗試和努力，但嘗試的過程中，學生常常會受挫折，如：狗認養不出去、想自己認養狗卻不能帶回家、或是帶回家養後，因為不會教養小狗吠叫、大小便的問題，只能把狗退回來。杜老師認為這過程對於同學來說都是很好的學習機會，雖然狗認養不出去，但學生都學習到生命教育的重要課題，杜老師在論文結束後也負責認養這兩隻狗。我想杜老師的學生們都會知道要以認養代替購買、以結紮代替撲殺這樣的生命學習。
杜美慧老師表示寫論文之前沒有接觸過動物保護，只是因為受母親的影響，家裡養了十幾隻狗，家中成員都很愛狗，因為家庭因素使得杜老師知道該如何照顧狗、愛護動物，故許多老師、家長、學生遇到動物的問題，包含狗、貓、鳥...等都會知道要找杜老師。
在寫論文期間還是很常處理流浪狗的問題，但是學校現在已經沒有狗，因為去年的狂犬病事件，校方收到公文公告學校不能養狗，因此杜老師已幫忙把學校的狗都送養出去。這一年來，學校不能再養狗之後，杜老師也發現原來狗對於學生的同儕關係、找尋資源、解決問題的能力有很大的影響。且對於如何做生命教育感到困擾，要如何教導孩子愛護生命，而不會在日後打擊孩子的心情、造成矛盾，並認為老師應該要言行一致。
學生透過照顧狗的過程，學生學到許多非課本、老師可以教導的事情。同儕之間的互動，會互相學習，如：怎麼樣跟狗互動狗會喜歡、如何避免被狗咬...等，孩子是將衝動放在理性前面，老師、家長說再多都不如讓孩子在實作中學習。因此，與其直接拒絕讓孩子養狗，不如直接讓孩子學習照顧狗，當他們接觸到狗不可愛的地方，如大小便、吵鬧，知道照顧困難後，孩子會學習到照顧一個生命需要負起哪些責任。
並且建立孩子懂得如何找資源，以及去找資源解決問題的過程，就算遇到挫折都是很重要的學習機會，孩子在尋求資源的過程，會比課業上遇到挫折更願意去努力。杜美慧老師秉持著沒辦法就要想辦法，老師也不會比較厲害，讓孩子學習成長，並把壓力分散出去，讓孩子知道學校只允許狗在學校兩周的時間，之後就要送收容所，收容所也是只有兩週就安樂死。孩子面臨了最直接的生命議題，雖然不一定能夠承擔所有照顧壓力，但會分工合作，有人負責洗澡、帶狗。
杜老師也曾帶著班上同學走入社區，進行教育宣導，讓孩子練習上台宣導生命教育的概念，家長看到孩子的成長、努力，更會支持孩子做想做且正確的事情，孩子更從中獲得成就感及榮譽感。
透過跟狗互動的過程，這些孩子們都學習到尊重生命、負責、同理心及結紮的重要性。動物的愛，默默的在孩子身上開下種子，種子會開花結果，讓他們長出溫暖的力量。許多老師努力傳達生命教育的重要性，更是為了讓孩子們更懂得如何去愛。
【論文題目】
國小五年級學童對校園流浪犬生命關懷行動之教育介入研究（2010）
【中文摘要】
本研究旨在探討國小五年級學童照護校園流浪犬對於生命關懷體現之成效，並將其設計成為生命教育的體驗課程。
本研究採用準實驗研究設計，研究對象為彰化縣二所國民小學五年級三個班共83名學童。實驗組學童26人，接受六個月的校園流浪犬的照護體驗課程，對照組學童57人，接受一般課程。以「對流浪犬的生命關懷」、「學童同理心」、「教室關懷氣氛」量表為研究工具，進行前、後、追蹤測所得資料進行分析；另根據學童之照護札記、小日記、教師觀察記錄等質性資料，探討學童對於校園流浪犬的照護體驗課程的收穫及感想，以了解教育介入後的成效。
研究結果發現：
一、實驗組接受校園流浪犬的照護體驗課程後，於對流浪犬的生命關懷有立即性的顯著效果和延宕性的影響；於學童同理心有部份影響；於教室關懷氣氛有延宕性的影響。
二、校園流浪犬的照護體驗課程，能培養學童解決問題的能力、包容力、凝聚學童的向心力使氣氛更和樂、是學童的心靈療癒師、同儕關係的潤滑劑，且師生間的互動也較為輕鬆。
根據以上研究結果，提出具體建議作為學校推動生命教育、政府管理流浪動物及未來相關研究上之參考。