【高中】實驗生命事–解剖課

張凱堯曾為陽明大學生命科學系的的學生,現為清華大學電機系碩士生,同時擔任陽明生科社的社團指導老師。他娓娓道出自己對解剖的最初印象,並反思解剖在教育中的角色與目地。

【中學以下】替代教學教具介紹

現行動保法規定,高中以下不可進行侵入性動物實驗,但高中以下之教育仍應採用動物實驗替代教案,告訴他們替代教案的存在,學生才有機會學習尊重生命,及正確的實驗觀念和方法。國家實驗動物中心秦咸靜博士介紹了一些教育網站與教材,讓老師們可以參考,老師們也可以一起來腦力激盪,想想有什麼好點子!

救援實驗犬五十一號:用行動反對動物實驗教學

得知一隻動物將在實驗課後被安樂死,你會有什麼感覺?又會做出什麼行動呢?本文作者瘋狂又勇敢的舉動不但救了一隻狗、翻轉了日後實驗課程的走向,而且還促成了更多新的動物實驗替代方案的引進!

活體動物是最好的教材嗎?— 簡介InterNICHE,國際專業的教學用動物實驗替代方案推廣組織

進行動物實驗真的是堅守教學品質的不二法門嗎?不願意從事動物實驗的學生、教師,除了對教育系統提出良心喊話之外難道別無他法?本文將介紹一個起源於英國的國際組織-InterNICHE,他們強調並推廣「教學訓練用途動物實驗替代方案」的可行性,來推動教學用動物實驗的廢除與取代。

動物實驗替代教學倫理

老師希望學生從解剖教育學到什麼呢?我們從小至青年有大半的學習時間在學校,校園是提供學生學習認知、技能及情感價值場域,教育目的是要培養學生正向的價值觀與道德責任的公民,教學是為逹成有價值的學習目標的活動。教師為逹到教學上的認知學習成效,有時會使用動物,在有意或無意的不當使用動物作為教學,無形中可能會傳遞了另一種負面教育的價值理念。