王悅雯談從國小輔導室看動保教育

2016年,幸安國小舉辦了一場名為「尊重生命 愛護動物」的公益義賣,先邀請動保團體到學校宣導講解,再由學生設計圖案、製作環保袋,在園遊會上擺攤義賣,將所得分贈給數個動保團體。今(2019)年公益義賣又即將展開,關懷生命協會受邀到幸安國小做宣導,主題包括同伴動物、流浪貓狗、領養不棄養、TNVR(捕捉、絕育、疫苗、放回)等,希望為學生埋下一顆動保的種籽,並藉由後續設計和義賣的過程,讓學生實際參與、為動物付出心力。

公益義賣是輔導室主辦的生命教育課程之一,以動物保護為主題,我們因此採訪了輔導室主任王悅雯。此外因為在2018年12月,立法院三讀通過《動物保護法》修正草案,規定各級政府應普及動物倫理與動物保護法規相關教育,並落實於12年國民基本教育課綱。我們也以此來請教王主任,動保教育是否該立法制定?或是融入現有課程?學校已經做了什麼?有哪些還無法做到?從輔導室來看動保教育,又有哪些特別的觀點?關於教育的焦慮、希望與未來,王悅雯侃侃而談,分享她的思考與感受。

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山夢嫻談動保法要落實12年國教,那動保教育的精神是什麼?

2018年12月,一則新聞引發動保界的關注與討論,原來是立法院三讀通過《動物保護法》修正草案,明文規定各級政府應普及動物倫理與動物保護法規相關教育,並落實於12年國民基本教育課綱。為此,專題小組採訪了山夢嫻老師(關懷生命協會動保課程研發小組召集人)。山老師的說明是,12年國教的新課綱已於2014年公告,即將對2019年9月入學的新生實施(108學年度),因此又稱為108課綱或新課綱,有鑑於時間急迫、修改不易,因此動保法修正後,亟需的是思考如何落實在課綱這件事?

目前12年國教課綱定有19項社會議題,包括:性別平等、人權、環境、海洋、品德、生命、法治、科技、資訊、能源、安全、防災、家庭教育、生涯規劃、多元文化、閱讀素養、戶外教育、國際教育、原住民族教育等,並沒有動物保護這個議題。針對新課綱的議題教育,山老師認為可參考白亦方教授等人的研究(註1.),裡面指出:現今教師對於新興議題教學的優先順序排列中,「動物倫理與福利」敬陪末座,分析其原因為社會事件層出不窮,多數屬於個人品德缺失或因缺乏生命教育的學習與認知,而「動物倫理與福利」與社會事件的關聯較少,教師認知的比例均不到四成。在在凸顯出,若要落實動保教育,對在職教師的增能與未來師資的培育,是亟需被重視的一件事。

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家關係之內的動物與人

什麼是「家庭教育」呢?首先,關於「家庭」的種種想法,一直隨著時代與社會的變化,對人們也產生不同的內涵。就動保領域而言,許多時候強調「飼主責任」的重要,跟突顯「同伴動物在家中的地位或份量」之重要,是互相支持、互相襯托的。

既然何謂「家庭」,人人各有說法,如此也可以想見,「家庭教育」一詞也存在多種解釋。根據教育部於民國99年5月19日公佈的「家庭教育法」第二條,「家庭教育」是指「具有增進家人關係與家庭功能之各種教育活動,其範圍如下:一、親職教育。二、子職教育。三、性別教育。四、婚姻教育。五、倫理教育。六、家庭資源與管理教育。七、其他家庭教育事項。」而這只是目前可見對於家庭教育的種種定義之一而已。

就動物與人關係的角度來看,越來越多人將同伴動物視為家庭成員,而家人之間對待動物的方式很可能會彼此影響。有些例子是成年子女將貓或狗帶回家飼養後,讓原本反對飼養動物的父母了解到,跟動物在一起的生活並不同於他們原來的想像。除了飼養同伴動物,在家庭關係中,還有許多遭遇動物的情況,像是親子出遊、消費購物、飲食用餐等等,都可能激發人們思考或學習動物與人的關係。

【教學現場】高雄七賢國中 動保教育就在日常生活中

高雄市七賢國中自1969年成立,至今已有半世紀,2012年搬到新校區,位於美術館特區內,採用開放式設計,校園不只充滿綠意,更與周圍環境共融。這樣一所美麗而獨特的學校,會有怎樣的動保教育呢?

本會記者來到該校一探究竟,首先拜訪英文老師蔡涵禎,她正在創作一系列的動保繪本,不知有哪些主題和故事?校園內的鳥叫聲此起彼落,為何會跟師生們有所連結?提到前任校犬的故事,老師拿出了哪些相關「文物」?到辦公室一看,居然有老師帶狗上班?

對於生命的尊重、動物的保護,七賢國中或許沒有公開宣傳,卻已在日常生活中逐步實現,也讓學生自然而然得到啟發,進而成長並有所改變

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【 動保小學堂】臺灣動保教育 從選擇性邁向全面

近年來,社會對動物生命權益及各項動物保護議題日趨重視,各類動物也有其不同的福祉與社會問題需要討論。立法院在二○一八年完成《動物保護法》修法後,相信將更促進動物保護教育的普及,並以議題教育的方式落實在十二年國教新課綱的教學中。本專欄除了帶讀者了解臺灣動保教育的現況,以及借鏡國外的經驗之外,也會探討「同伴動物」、「觀賞與展演動物」、「實驗動物」等動保議題。

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