活體動物是最好的教材嗎?— 簡介InterNICHE,國際專業的教學用動物實驗替代方案推廣組織

進行動物實驗真的是堅守教學品質的不二法門嗎?不願意從事動物實驗的學生、教師,除了對教育系統提出良心喊話之外難道別無他法?本文將介紹一個起源於英國的國際組織-InterNICHE,他們強調並推廣「教學訓練用途動物實驗替代方案」的可行性,來推動教學用動物實驗的廢除與取代。

動物實驗替代教學倫理

老師希望學生從解剖教育學到什麼呢?我們從小至青年有大半的學習時間在學校,校園是提供學生學習認知、技能及情感價值場域,教育目的是要培養學生正向的價值觀與道德責任的公民,教學是為逹成有價值的學習目標的活動。教師為逹到教學上的認知學習成效,有時會使用動物,在有意或無意的不當使用動物作為教學,無形中可能會傳遞了另一種負面教育的價值理念。
 

生活中的實驗動物

實驗動物和我們生活到底有什麼關係呢?大家知道養樂多瓶上多一個小綠人認證,就代表有一批小白鼠先幫你喝過嗎?知道每一支疫苗的製造,至少需要犧牲一個雞胚嗎?可知,為了萬無一失的施打疫苗,有多少批老鼠要為人類試毒?甚至,課堂上飼養的蠶寶寶、觀察用的昆蟲,也都是實驗動物的一種。

輕易上手的教學包──讓動保教育更容易推廣

透過教學包,不論您是接觸動保教育多久的夥伴,都能更快速地掌握主題,方便做準備使用。此外,教育平台的教學包單元第一個頁面正是「教育架構圖」,是一個完整的動保教育地圖,可以讓教學者放在心中,思考在這一節課裡要讓學生達到何種學習目標。透過架構圖的介紹文章與教案連結,也能找到相關的教材教案可供使用。

【動保論文作者訪談系列六】動物園之生命教育──訪劉依如老師

【動保論文作者訪談系列六】動物園之生命教育──訪劉依如老師

劉依如老師於動物園解說時,發現無飼養動物經驗的人,對於尊重生命的觀念,接受度更高於有飼養動物經驗的人。因有些飼主只是把動物當自己的資產,缺乏飼養的教育,且許多生命教育缺乏生活化,無法與生活作連接,使得再好的觀念和知識,仍無法說進他們的心底。對於這樣的情況,雖感到相當可惜,然也能接受動保領域仍有許多需要努力的地方,成效非短時間可以看到。