【普通生物學實驗】為什麼需要改變?

親愛的同學們,你們從國一上實驗課上到大學,真的認為自己會做實驗嗎?能從現象的偵測開始、鎖定議題,然後就進行以下所有的科學流程並進行有效的資訊搜索與閱讀嗎?大學老師對普通生物學實驗的想像是甚麼?這個我很有興趣知道。當正課與實驗課內容之間的落差很大,而且又有很多老師一起上的時候怎麼辦?我們在普通生物學的實驗中想要培養的能力、評量的指標是甚麼呢?

【高中】實驗生命事–解剖課

張凱堯曾為陽明大學生命科學系的的學生,現為清華大學電機系碩士生,同時擔任陽明生科社的社團指導老師。他娓娓道出自己對解剖的最初印象,並反思解剖在教育中的角色與目地。

【中學以下】替代教學教具介紹

現行動保法規定,高中以下不可進行侵入性動物實驗,但高中以下之教育仍應採用動物實驗替代教案,告訴他們替代教案的存在,學生才有機會學習尊重生命,及正確的實驗觀念和方法。國家實驗動物中心秦咸靜博士介紹了一些教育網站與教材,讓老師們可以參考,老師們也可以一起來腦力激盪,想想有什麼好點子!

救援實驗犬五十一號:用行動反對動物實驗教學

得知一隻動物將在實驗課後被安樂死,你會有什麼感覺?又會做出什麼行動呢?本文作者瘋狂又勇敢的舉動不但救了一隻狗、翻轉了日後實驗課程的走向,而且還促成了更多新的動物實驗替代方案的引進!